Bab Empat: Ini Bukan Ilmu Petir, Melainkan Sains

Keesokan paginya, Li Hanshan berjuang bangkit dari tempat tidurnya di asrama, dengan lingkaran hitam di bawah matanya, lalu berjalan sempoyongan menuju ruang fisika. Akhirnya, dia duduk di kursi dan menguap lebar.

Malam sebelumnya telah terjadi begitu banyak hal—mulai dari sistem hingga roh penasaran—sehingga dia tidak bisa beristirahat dengan baik semalaman. Pagi-pagi sudah harus mengajar, kapitalis pun tak berani menindas seperti ini.

Dengan perasaan penuh keluhan, Li Hanshan mengeluarkan rencana pelajaran yang sudah dipersiapkan dan kantong kain hitam berisi peralatan mengajar dari bawah meja. Tak lama kemudian, dia masuk ke dalam keadaan melamun ala pekerja pagi yang lelah.

“Guru Li, sudah datang pagi sekali?” tanya Zu Yuan, ketua kelompok fisika, yang baru saja masuk ruangan dan terkejut melihat Li Hanshan sudah duduk di tempatnya.

“Ya, karena baru mulai kerja, saya tidak berani bermalas-malasan, jadi datang agak lebih awal,” jawab Li Hanshan dengan penuh semangat.

Zu Yuan melirik perlengkapan yang disiapkan Li Hanshan dan mengingatkan dengan niat baik, “Saya dengar beberapa kali mengajar sebelumnya, murid-murid kurang antusias. Kelas 2 SMA (8) memang sulit diatur, sebagian besar muridnya biasanya tidur saat pelajaran dan tidak tertarik dengan fisika. Cukup kerjakan tugas mengajar tepat waktu saja, jangan terlalu membebani diri sendiri.”

“Saya akan berusaha,” jawab Li Hanshan pelan.

Zu Yuan tampak ingin berkata sesuatu lagi, tapi akhirnya hanya menghela napas.

Bel tanda pelajaran berbunyi, Li Hanshan membawa kantong kain hitam berisi alat peraga berjalan menuju kelas 2 SMA (8).

Di lorong, beberapa murid berpakaian kusut melihatnya lalu segera menghindar dengan tatapan penuh cemooh dan tantangan.

Saat membuka pintu kelas, pemandangan di dalam membuat Li Hanshan sedikit mengernyit. Kelas berantakan; ada yang tidur dengan kepala menunduk di meja, yang lain berkelompok bercakap-cakap keras, ada pula yang bermain ponsel, bahkan dua murid laki-laki di barisan belakang saling dorong dan berkelahi.

Beberapa murid menyadari kedatangan Li Hanshan, tapi keributan tetap berlanjut.

Li Hanshan naik ke podium, meletakkan kantong kain hitam, lalu menatap seluruh kelas dengan tenang. Dia tidak langsung bicara, melainkan mengeluarkan sebuah penggaris kayu biasa dari tasnya dan mengetuknya perlahan di podium.

“Plak!”

Suara tak terlalu keras itu entah bagaimana berhasil membuat kelas menjadi sunyi. Beberapa murid yang semula mengantuk mengangkat kepala, memandang ke arah podium dengan ragu.

“Pelajaran dimulai!”

Li Hanshan diam-diam mengalirkan sedikit energi dari perutnya, suaranya tidak terlalu keras tapi jelas terdengar sampai sudut kelas.

Seorang murid laki-laki dengan kepang kecil di barisan belakang mengejek, “Wah, Guru Li hari ini suaranya jelas banget, lihat saja berapa banyak yang bakal ketiduran, ada yang mau taruhan?”

Tawa kecil terdengar di sekitar.

Li Hanshan tidak marah, malah tersenyum tipis, “Beberapa pelajaran sebelumnya banyak yang kurang fokus, memang menyedihkan. Tapi saya yakin pelajaran ini akan berbeda.”

“Ah, ada apa coba? Fisika itu susah dan nggak berguna! Gak ada gunanya dalam kehidupan sehari-hari,” gumam seorang murid perempuan berkacamata pelan.

Li Hanshan pura-pura tak mendengar, lalu membalikkan badan menulis empat huruf “Perisai Elektrostatik” di papan tulis.

“Hari ini kita akan belajar tentang perisai elektrostatik. Muatan listrik mengumpul pada permukaan luar konduktor, sehingga medan listrik di dalamnya nol. Ini juga prinsip kerja sangkar Faraday.”

Murid-murid di bawah mulai berbisik-bisik, beberapa bahkan kembali menunduk hendak tidur. Bagi mereka, ini hanyalah pelajaran fisika yang membosankan.

Li Hanshan memperhatikan reaksi mereka, lalu dengan tenang mengeluarkan sebuah sangkar dari jaring logam dari kantong hitam.

“Ini adalah sangkar Faraday, yang dapat menghalangi medan listrik dari luar. Hari ini saya sudah menyiapkan eksperimen kecil, berharap kalian bisa tertarik pada fisika.”

Kalimat itu akhirnya menarik perhatian beberapa murid. Seorang murid laki-laki di barisan depan bertanya penasaran, “Guru Li, eksperimen apa yang akan dilakukan?”

Li Hanshan tidak langsung menjawab, melainkan melanjutkan mengeluarkan sebuah batang logam dengan pegangan isolasi dan sebuah alat pembangkit listrik kecil.

“Perisai elektrostatik bukan hanya teori, tapi juga teknologi praktis yang melindungi kita. Hari ini saya akan menunjukkan bagaimana sangkar Faraday melindungi kita dari sengatan listrik.”

Suasana kelas mulai hidup, rasa ingin tahu murid-murid mulai muncul, mata yang tadinya mengantuk mulai fokus.

Li Hanshan menyambungkan alat pembangkit listrik, memegang batang logam, dan menyentuh alat itu perlahan. Sekilas percikan api listrik kecil muncul, disertai suara gemeretak halus.

“Ini adalah listrik statis bertegangan tinggi, cukup menyakitkan,” jelasnya.

“Jika kita berada di dalam sangkar Faraday, kita bisa terhindar dari sambaran petir.”

Beberapa murid tak bisa menahan diri duduk tegak, mata mereka berkilau penuh minat.

Namun, sebagian besar tetap acuh tak acuh. Li Hanshan menghela napas dalam hati, tampaknya eksperimen fisika biasa belum cukup membangkitkan rasa ingin tahu mereka.

Dia diam-diam mengeluarkan penggaris kayu yang tadi, yang malam sebelumnya sudah dia sulap dengan mantra petir.

“Selanjutnya, saya akan tunjukkan efek arus listrik yang lebih kuat,” kata Li Hanshan tenang, mendekatkan penggaris kayu ke alat pembangkit listrik.

Sejurus kemudian, seluruh kelas terang benderang seperti siang. Kilatan listrik putih kebiruan meledak dari ujung penggaris, busur listrik berwarna biru-putih menari-nari di udara, mengeluarkan suara menggelegar yang memekakkan telinga.

Di bawah sinar listrik itu, wajah Li Hanshan tampak misterius luar biasa.

“Aaah!” seluruh murid berteriak kaget, beberapa murid perempuan bahkan meloncat dari kursinya karena takut.

Kilatan listrik berlangsung beberapa detik lalu perlahan hilang. Kelas menjadi sunyi mencekam, semua murid menatap Li Hanshan dengan mata melebar, terpaku.

“Apa… apa ini? Kenapa penggaris itu bisa menghasilkan arus listrik sebesar ini? Apakah ini sihir?” tanya seorang murid laki-laki terbata-bata.

“Ini ilmu pengetahuan, bukan sihir,” jawab Li Hanshan dengan tenang, menatap setiap murid. “Penggaris ini terhubung dengan alat yang dapat menghasilkan arus listrik bertegangan tinggi, tapi kita bisa melindungi diri dengan prinsip perisai elektrostatik.”

“Guru Li, itu keren banget!” seorang murid laki-laki yang biasanya pendiam tiba-tiba bersemangat berteriak.

“Bagaimana caranya, Guru?” tanya murid lain tak sabar.

Li Hanshan tersenyum tipis, “Ini hanyalah penerapan fisika, menggunakan prinsip induksi elektromagnetik khusus. Di hadapan ilmu pengetahuan, yang disebut sihir hanyalah salah paham terhadap fenomena yang belum diketahui.”

Dia memandang sekeliling kelas dengan suara serius, “Saya dengar di sekolah ini beredar kabar aneh, bahkan ada yang bilang pernah melihat roh. Tapi sebagai guru fisika, saya bertanggung jawab mengatakan bahwa itu semua adalah khayalan yang salah kaprah. Banyak fenomena aneh di dunia ini sebenarnya bisa dijelaskan dengan ilmu pengetahuan.”

Kelas hening, murid-murid semua mendengarkan dengan penuh perhatian.

“Misalnya suara yang terdengar di malam hari bisa jadi karena bangunan mengembang dan menyusut akibat perubahan suhu, bayangan yang terlihat bisa jadi akibat pembiasan cahaya,” ujar Li Hanshan dengan penuh hikmah.

“Keajaiban ilmu pengetahuan adalah kemampuannya mengungkap misteri dunia, mengusir ketakutan dan takhayul.”

“Kalau begitu, bagaimana dengan cerita-cerita aneh di sekolah?” tanya seorang murid perempuan dengan hati-hati.

“Semuanya ada penjelasan rasional,” jawab Li Hanshan yakin. “Jika kalian menemui fenomena yang tidak bisa dijelaskan, silakan datang berbicara dengan saya kapan saja. Sikap ilmiah adalah mencari kebenaran dengan realistis, tidak mudah percaya dan tidak ikut-ikutan tanpa bukti.”

Dia memutar penggaris kayu di tangannya, “Seperti eksperimen ini, terlihat ajaib tapi sebenarnya memiliki dasar ilmiah yang kuat.”

Bel tanda pelajaran berbunyi. Li Hanshan merapikan alat peraganya, “Pelajaran hari ini selesai. Saya harap kalian punya pandangan baru tentang fisika. Pada pelajaran berikutnya, kita akan membahas lebih dalam aplikasi perisai elektrostatik, jadi harap pelajari materi terkait di buku terlebih dahulu.”

Yang mengejutkan, tak ada satu pun murid yang segera meninggalkan kelas saat bel berbunyi. Mereka berkumpul di sekitar podium, saling bertanya tentang prinsip eksperimen tadi.

“Guru Li, bisa tunjukkan sekali lagi?”

“Bolehkah saya pegang sangkar Faraday itu?”

“Kapan lagi Guru bawa eksperimen keren seperti ini?”

Li Hanshan menatap mata mereka yang bersinar penuh semangat, sebuah kepuasan muncul di hatinya. Pada pelajaran pertama, dia berhasil membangkitkan minat anak-anak ini terhadap fisika.

“Setelah pelajaran, saya akan ada di kantor. Jika ada yang ingin bertanya, silakan datang,” ucap Li Hanshan dengan ramah sambil mengemas alat peraga dengan hati-hati.

Saat keluar dari kelas, dia menarik napas panjang. Menggunakan ilmu sihir untuk eksperimen fisika sebenarnya bukan niat utamanya, tapi demi menyelesaikan tugas, dia harus dulu mendapatkan kepercayaan murid-murid. Hanya dengan begitu, dia bisa lebih baik menyelidiki fenomena aneh di sekolah.

Namun, dia tidak menyadari bahwa di barisan belakang kelas, seorang murid perempuan yang pendiam memperhatikan punggung Li Hanshan dengan penuh perenungan, matanya menyimpan kilatan keanehan yang sulit dilihat.